la navidad

Siglo XIX,árbol y postales de Navidad

La Navidad, tal como la conocemos hoy, es una creación del siglo XIX. El árbol de navidad, originario de zonas germanas, se extendió por otras áreas de Europa y América. Los villancicos fueron recuperados y se compusieron muchos nuevos (la costumbre de cantar villancicos, aunque de antiguos orígenes, procede fundamentalmente del siglo XIX). Las tarjetas de navidad no empezaron a utilizarse hasta la década de 1870, aunque la primera de ellas se imprimió en Londres en 1846.

Santa Claus yel Espíritu de Navidad

La familiar imagen de Santa Claus, con el trineo, los renos y las bolsas con juguetes, es una invención estadounidense de estos años, aunque la leyenda de Papá Noel sea antigua y compleja, y proceda en parte de San Nicolás y una jovial figura medieval, el espíritu de navidad. En Rusia lleva tradicionalmente un cochinillo rosa bajo el brazo.
Navidad

Navidad hoy día

Actualmente, la Navidad es tiempo de gran actividad comercial e intercambio de regalos, reuniones y comidas familiares.
En Occidente se celebra la Misa del gallo en iglesias y catedrales. En los países de América Latina, de arraigada tradición católica, se celebra especialmente la Nochebuena (24 de diciembre) con una cena familiar para la que se elaboran una diversidad de platos, postres y bebidas tradicionales.
También se acostumbra asistir a la Misa del gallo y celebrar con cohetes y fuegos artificiales.

la tristesa

La Tristeza es sin duda una de tantas e infinitas emociones que forman nuestra globalidad, un estado de ánimo que influye de forma directa en la perspectiva y el punto de vista que tenemos ante la vida. Es importante que le prestes la misma atención que cualquier otra emoción ya que aprendiendo a ver las emociones como las manifestaciones que nos intentan transmitir algo, aprenderás cómo regularlas y te liberarás fácilmente de esa carga cuando tengan connotaciones negativas para tu vida…

La Pobreza.

Hoy en dia la pobreza de Oaxaca esta por los suelos ,con el gobierno es muy dificil de tratar ya que hay tantas carencias en todas partes que no se hace nada.Un gran ejemplo son las escuela de bajos recursos que estan fuera de la ciudad y pertenecen a las comunidades rurales. Pues ya que en esos lugares

no hay mucho dinero para equipo como computadoras y todo aquello que sea util para la educacion de los niños, este problema se da por que a veces el gobierno es muy inresponsable con lo que los rodea, suele suceder que el propio Gobierno se queda con la mayor parte del porvenir de los niños. Saben por ese motivo Oaxaca no avanza y esta como esta por la mala educacion que se proporciona entre todos los que dirigen el Pais propio.

Un gran ejemplo :Oaxaca no avanza por la mala economia y, pues si el gobierno nos ayudara la economia estubiera alta. Saben cuantas personas se quedaron sin trabajo por el gobierno 5 millones de mexicanos el gobierno no es justo con los mexicanos y pues hay que luchar por un Mexico digno y bueno para el futuro de los que vienen en camino. Los Mexicanos nos merecemos lo mejor ya que nosotros trabajamos con el sudor de la frente y el esfuerzo tan grande por sobre salir y llevar una vida mejor para las familias Mexicanas.

El gobierno no sabe y nunca lo sabra!.

La situación


Educación en México
El derecho de las niñas y los niños a una educación de calidad, como un derecho en sí mismo y habilitador de otros, es un aspecto fundamental para el desarrollo de cada país. En México, este rubro ha mostrado avances importantes en las últimas décadas. Mientras que en 1950 sólo el 38% de los niños y niñas entre 6 y 14 años asistían a la escuela, hoy en día son más del 90%. El porcentaje de analfabetismo de las mujeres, cuyo nivel educativo repercute en las oportunidades de sobrevivencia de sus hijos, se redujo de 30% en 1970 a 10% en el 2005. Pero aún así, se necesitan grandes esfuerzos para lograr una educación de calidad para todos los niños y niñas en México.
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece que todos los mexicanos tienen derecho a una educación básica gratuita, que incluye los niveles preescolar, primaria y secundaria. En el marco de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, adoptados por la comunidad internacional en el año 2000, México se comprometió a ‘ir más allá’ del objetivo de la enseñanza primaria universal y lograr que todos los niños y niñas alcancen 12 años de educación en el año 2015. Desde el ciclo escolar 2005-2006 la educación preescolar es obligatoria para todos los niños de cuatro años. A partir del ciclo 2008-2009 será obligatoria también para los niños de tres años.
Respecto a la enseñanza primaria, México está muy cerca de lograr la universalización con una tasa neta de matriculación de los niños de 6 a 11 años de 99.4% en el año 2005. El 89.3% de los niños que ingresan, logran terminar la primaria. La inscripción a la educación secundaria es bastante más baja, con una tasa neta de matriculación de los niños de 12 a 14 años de 72.4% en 2003, de los cuales, el 79.7% logra terminarla. En preescolar el nivel de matriculación era de 63.1% en 2004. En total, en el 2005 alrededor de 1.2 millones de niños y niñas de 5 a 14 años no asistían a la escuela, según el II Conteo de Población y Vivienda 2005.
Las principales causas para no ingresar o abandonar la escuela están relacionadas con la pobreza y el trabajo infantil: 58% de los niños menores de 18 años viven en hogares pobres; un niño que nace entre el 10% más rico de la población recibe en promedio 12 años de educación, mientras que uno que nace en el 10% más pobre sólo recibe 3 años. Además, en el 2002, según un estudio del Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI) se estimó que 3.3 millones de niñas y niños entre los 6 y los 14 años trabajaban.
Otras causas de la inasistencia escolar son: el maltrato que algunos niños sufren en las escuelas; falta de apoyo para aprender; difícil adaptación cuando los maestros no hablan idiomas indígenas; obstáculos administrativos para inscribirse (como no tener acta de nacimiento); y falta de respaldo de los padres.
La niñez indígena es la población con menores índices de asistencia escolar. Esto también se refleja en las enormes diferencias regionales respecto al cumplimiento de los derechos de los niños indígenas a una buena educación. En general, los estados del norte del país tienen muchas más oportunidades que los del sur, donde vive la mayoría de la población indígena. Así lo han demostrado los Índices sobre los Derechos de la Niñez Mexicana de UNICEF México para tres grupos de edad, menores de 18 años.
El 40% de la población indígena de 15 años y más no ha terminado la escuela primaria. Entre los indígenas se encuentran tasas particularmente altas de migración interna hacia las zonas agrícolas del norte de México. Se estima que menos del 10% de los hijos de los jornaleros agrícolas, migrantes, asiste a la escuela.
La educación en el país tiene también problemas de calidad deficiente. Así lo han demostrado pruebas internacionales, como PISA, al indicar que la mitad de los alumnos mexicanos de 15 años no entienden bien lo que leen, y 2 de cada 3 son incapaces de utilizar adecuadamente las matemáticas, con disparidades significativas entre las escuelas privadas urbanas y las comunitarias o indígenas.
El bajo nivel de inversión en educación primaria explica, en parte esta situación: con 1,656 dólares al año por estudiante de primaria, México invierte solamente la tercera parte del promedio de los demás países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Los problemas de calidad también tienen que ver con el hecho de que las metodologías de la educación enfatizan en la memorización en lugar del pensamiento analítico.
Por otra parte, muchas escuelas en México discriminan a los pobres, los indígenas, las niñas, los habitantes del campo, madres adolescentes, los niños y niñas con alguna discapacidad o problemas de aprendizaje y a las niñas. Eso quiere decir que estas escuelas, en vez de integrar a la sociedad, contribuyen a que esté dividida y sea más excluyente.

para mi hija fabiola

para mi hija fabiola :


Pues tu blogger esta bonito tu imaginasion
es muy grande y ojala no se acabe

para mi hija

las mejores amigas

Habia una vez una niña llamada Ana y una llamada michel ,pues ellas eran inseparable y lo sigen siendo lo

vieron un video de high scool musical y entonses , las dos se enpesaron a

gustarle la musica y se conpraron sabanas de high scool musical su mamas les

compraron blusas de high scool musical ,lugo en pesaron a cantar las cansiones y cantan muy bonito

paresen las artistas , sus mamas las escribieron a clases de canto, luego de mucho tienpo

se hisieron artistas, las niñas les gusta su musica

fin esta historia continuara.

los osos

Habia una vez una osa llamada damaris y otra llamada belen una de ella le gustaban las caricaturas y la otra las novelas y pues luego se peliaban por la tele y un dia llaga una osa llamada

angela y les _ les dijo_ lla ni una ni la otra solo yo mis videos de

high scool musical

y de hay damaris y belen se interesaron de

su musica enpesaron aber los videos de su prima por la video de la tele como pues conecto

el aparato para ver peliculas

y lla nunca se peliaron

FIN

la casa enbrujada

Habia una vez una niña llamada ana ella iva a lescuela y en tonses se encontro con otra niña que bivia en la casa enbrujada y le dijo ¿como te llamas me llamo elena a que bonito nombre tienes y gual tu ana y le dijo elena te enbito ami casa si le dijo ana y le dijo elena hay te espero dispues ana le dijo a su mama y su mama le dijo que un rato por que ivan asalir entonse fue ana y toco y la puerta ablo quien es muy enojada dijo ana se asusto y grito del miedo y la oyo elena y le dijo ala puerta no seas grosera ella no sabe disculpate con ella des pues ana dijo yo con mucho temor despus de eso le conto a su mama y no legreyo despues de dos meses elena le conto es que no tengo padre y la casa donde vivo esta enbrujada y a demas me cuidan y ana se serprendio y entendi loque le abia contado y fueron las mejores amigas fin esta historia continuara

la esperanza

Habia una vez un circo , llamado esperanza y unos niños llamados luiz , estela,y angel fueron y estaban muy emosionados , de aver hido al circo , pero como nunca en su vida habian hido les gusto ver como trabajaban, un dia en su escuela le encargaron una entrebista con algien de esperencia en un trabajo y en tonses penso estela , yo leare a los del circo, que ayer los fui aver , en tonses al dia siguiente fue y antes que en pesara la funsion lesiso la entrebista se y sieron amigos y siempre lo iba aver en el circo y fin .

conejillo y su huerto secreto.

Habia una vez un conejo y le dijo_ papa , te ayudo a preparar el terreno dice conejillo , estas no es actividaad para un conejito_ dice su papa. Conejillo tampoco puede ayudar a sembrar zanahorias . SU mama _dice _que no tiene edad para hacer surcos rectos. Su hermano tampocolo deja regar las zanaorias ._Dice que que todavia es muy pequeño.Bastanre triste, tiene una idea .Conejillo visita la tienda de doña coneja y compra sus propias semillas de zanaoria. Conejillo planta sus semillas en el cajon de arena. Cada dia las riega com mucho esmero . Conejillo por que¡ porque pasas tanto en el cajon de arena pregunta su papa es un secreto_dice conejillo _ ¡ miren lo que cultibe_ dice un dia conejillo , en señando una zanahoria enorme _ dice conejillo_en señando una zanahoria enorme _¡puedo ver tu cultivo en tu cultivo secreto _¡ lo siento _ dice conejillo _ eres demasiado GRANDE para entrar n mi huerto fin .

bienbenidos

bueno bienbenidos a mi bl0gger

de cuentos y leyendas y que

lo disfruten como yo y las disfruten tanto

y no se aburan

ojala les enfasinen los cuentos

bey